Dzień Seniora w przedszkolu

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z OKAZJI DNIA SENIORA

Opracowała: Magdalena Biedermann

Przebieg uroczystości:

1. Powitanie zaproszonych gości

2. Wiersz

Znów jesieni przyszła pora

Z nią jak zwykle Dzień Seniora

W kim się jeszcze plącze dusza,

Ten na Dzień Seniora rusza

Jak co roku o tej porze

Czy kto może, czy nie może,

Lecz, gdy już nadejdzie pora

Spieszy do klubu Seniora

By się w tańcu powyginać

Młode lata powspominać

Tutaj przyjemnie czas płynie

Jak w dobrze zgranej rodzinie

3. Piosenka „A w przedszkolu, w przedszkolu...” /Śpiewające Brzdące cz.7, nr 1/

4. Wiersz

Teraz będzie dobra rada,

Jak trzeba postępować,

A jak nie wypada!

5. Wiersz pt. „Tak trzeba , a tak nie wypada!.”

Grzeczność na co dzień- bardzo ważna sprawa,

Więc o niej też tu, wspomnieć wypada.

Nic nie kosztuje- słowo dziękuję,

A przepraszam i proszę, chlubę nam przynoszą.

Niech uśmiech zawsze gości na twej twarzy,

Wtedy cię przyjaźnią każdy obdarzy.

Nie hałasuj w przedszkolu, każdy ci to powie,

Że, hałas niszczy nerwy i zdrowie.

Nie przezywaj się kolego,

Bo to przynosi wiele złego

Nie skarży się w przedszkolu

Kolego mój mały,

To nie przynosi nikomu chwały.

Obrażać się , to brzydka wada,

Tak zachowywać się nie wypada.

Plotkowanie też jest naganne,

Może skończyć się fatalnie!

Teraz zdradzimy wam tajemnicę,

Jak się przechodzi przez ulicę!

6. Piosenka pt. „Kolorowe światła”. /Bawię się i uczę cz.1, nr 7/

7. Wiersz pt. „To my starszaki- przedszkolaki”.

To my, starszaki – przedszkolaki,

Na pewno fajne z nas dzieciaki

Kiedy rano się spotykamy

Na powitanie – dzień dobry – wołamy!

W grupie zawsze jest wesoło

Lubimy bawić się razem w koło.

„Ojciec Wirgiliusz”- to fajna zabawa,

dla nas to wcale nie trudna sprawa!

Choć troszeczkę napsocimy,

Jednak zawsze przeprosimy!

A dzionek tak szybko leci

Czas do domu kochane dzieci!

8. Wiersz pt. „Nauka czeka nas”

My się przedszkola nie boimy,

Choć tu praca czeka nas,

Śmiało tutaj dziś kroczymy,

Bo nauki nadszedł czas.

Nauczymy się literek,

Potem czytać , pisać też

I będziemy mogli sami

Już przeczytać każdy wiersz,

Nauczymy się tez liczyć

I poznamy cały świat

Będzie czas i na zabawę

Każdy więc jest dzisiaj rad.

9. Piosenka pt. „Jesień” /piosenka z płyty K. Palińskiej nr 10/

10. Życzenie Dla Seniorów

Dzisiaj Wasze święto Seniorzy kochani

My przedszkolacy życzenia składamy

Niech Wam sprzyja szczęście

Niech Wam zdrowie służy

I cieszcie się życiem sto lat albo dłużej

Życzymy Wam goście mili

Byście długo w zdrowiu żyli

By Was nie bolały kolana ani bok

Byście byli radośni cały rok

By Wam wnuki pomagały

I zawsze o Was pamiętały.

11. Wspólne zabawy z Seniorami.

12. Pożegnanie gości

Dlaczego warto czytać dzieciom?

TO WARTO PRZECZYTAĆ...

Dlaczego warto czytać dzieciom?

W dzisiejszych czasach czytanie wypierają media, tj. telewizja, wideo, komputer. Stale spada wśród Polaków poziom czytelnictwa, a rozumienie czytanego tekstu przez dzieci i młodzież jest niewystarczające. W związku z tym w ostatnich latach telewizja publiczna rozpowszechniła akcję "Cała Polska czyta dzieciom", zachęcającą dorosłych do czytania najmłodszym, a także młodzieży.

Wpływ czytania oraz wybór odpowiedniej książki (dostosowanej do wieku dziecka) dla kształtowania określonych postaw dziecka ma ogromne znaczenie. Badania naukowe wskazują, że każde dziecko, bez względu na wiek, powinno mieć codzienny kontakt z książką, a obok każdego dziecka powinien być dorosły, który mu poczyta w ciągu dnia lub przed snem. Nawołują, aby głośne czytanie w domu, w przedszkolu, w szkole stało się przyjemną rutyną, gdyż to, co dzisiaj "zainwestujemy" w moralny i intelektualny rozwój dziecka zwróci się po kilkunastu latach.

Pierwszymi osobami czytającymi małemu dziecku są rodzice. To oni powinni być świadomi, że ich dzieci prócz potrzeb materialnych mają również potrzeby psychiczne, które są ważniejsze od tych pierwszych. To rodzina zaspokaja te potrzeby w pierwszej kolejności. Jej właściwy klimat czyni bardzo skutecznym oddziaływanie pedagogiczne i wychowawcze. Dziecko widząc, że rodzic co wieczór odkłada wszystkie zajęcia, by pobyć razem z nim, czuje się docenione, co buduje poczucie jego własnej wartości. My jako dorośli musimy pamiętać, że czytanie powinno się kojarzyć dziecku z radością, a nigdy z przymusem, stresem, nudą lub karą. Wybierajmy do czytania tylko te bajki, które:

• mają sens i są dla dziecka ciekawe,

• są napisane lub przetłumaczone poprawną polszczyzną,

• są dostosowane do wrażliwości dziecka - nie wzbudzają niepokojów i lęków,

• promują pozytywne, godne do naśladowania wzorce zachowań,

• uczą szacunku wobec ludzi, innych istot, prawa,

• budują pozytywny stosunek do świata i wiarę w siebie.

Przedszkole to miejsce, w którym literatura funkcjonuje w szerszej formie. Jest czytana, opowiadana, udramatyzowana. Teksty literackie w wychowaniu przedszkolnym pełnią różnorodne funkcje. Istotny jest fakt przyzwyczajania dzieci przez głośne czytanie lektury do kontaktu
z książką oraz do percepcji utworów przeznaczonych dla nich. Dzieci wyzwalają swoją aktywność odtwórczą, budzą wyobraźnię w formach scenicznych oraz zabawach ruchowych. W pracy przedszkola bardzo szeroko wykorzystywana jest literatura dziecięca zwłaszcza bajki, wiersze, opowiadania czy baśnie. Pomaga ona dotrzeć do dzieci i w przystępny dla nich sposób przybliżyć im wartości moralne, zrozumieć pewne zależności. Pomaga także nauczycielom urozmaicać zajęcia prowadzone z dziećmi. Wiersze, bajki, opowiadania są często podstawą do organizowania zajęć edukacyjnych, ponieważ sprzyjają rozwijaniu wyobraźni, stanowią inspirację do prac plastycznych, jak również zachęcają dzieci do odtwarzania ich treści w zabawach twórczych i ciekawych formach aktywności teatralnej. Słuchanie opowiadania nauczyciela, rozmowy o treści ilustracji książkowej, oglądanie inscenizacji teatralnej emocjonalnie angażuje dzieci i wyzwala w nich spontaniczne reakcje. Przedszkolak, chociaż nie zawsze rozumie treść, wsłuchuje się w brzmienie głosu nauczyciela, często utożsamia się z losami głównych bohaterów, a zainteresowanie dziecka tekstem literackim to krok w stronę wywołania potrzeby obcowania z literaturą. Jak pisze J. Papuzińska „jedną z najważniejszych cech odbioru literatury (…) jest reagowanie na tekst literacki w sposób spontaniczny, mocno nasycony emocjami, nadto zaś intuicyjne, a nie świadome posługiwanie się motywacją”. Przeżycia i doświadczenia związane z poznawaną literaturą wpływają na zachowania społeczne, mowę, twórczość. Wspólne, głośne czytanie bajek wpływa na rozwój emocjonalny dziecka, ale także sprzyja: rozwijaniu komunikacji językowej dziecka, wzbogaceniu słownictwa, poprawności gramatycznej i stylistycznej wypowiedzi, kształtowaniu mowy ekspresyjnej. Bajka kształci i wyrabia u małego odbiorcy smak estetyczny, pobudza i wzbogaca jego wyobraźnie.

Reasumując głośne czytanie bajek dziecku:

• zapewnia emocjonalny rozwój dziecka,

• uczy wartości moralnych,

• poszerza wiedzę ogólną, rozbudza zainteresowania,

• buduje mocną więź między dorosłym i dzieckiem,

• rozwija wrażliwość i empatię,

• uczy myślenia, poprawia koncentrację,

• zapobiega uzależnieniu od telewizji i komputera,

• kształtuje na całe życie nawyk czytania i zdobywania wiedzy.

  Opracowała: Magdalena Biedermann

Literatura:

1. I. Dudzińska, J. Cybulska-Piskorek, S. Lipina, D. Malko, H. Mysłowska, R. Więckowski „Metodyka wychowania w przedszkolu”, WSiP, Warszawa 1976.

2. G. Ortner „Bajki na dobry sen”, Warszawa 1995.

3. M. Molicka „Bajki terapeutyczne”, Poznań 1999.

4. D. Siemek "Problemy wychowawcze wieku przedszkolnego", Warszawa 1982.